技工院校主要肩负培养社会所需的技术技能型人才，随着国家对高技能人才的重视，对技工教育提出了更高要求 ，“德育为先，技能为本”是广大技工院校的办学指南。立德树人是新时期教育的根本任务，班主任作为学校重要的德育工作者，是班级工作的领导者，班级活动的组织者，学生成长的引路人。班主任的工作水平直接影响班级的班风学风，甚至影响着学生的前程。下面就如何做好新时期的技工院校班级管理工作，谈谈自己的点滴体会。

1 技工院校学生基本情况

技工院校生源结构复杂，招收的大部分都是落榜学生，在以前的学习、生活上往往受到老师或家长的冷眼相待，听到的表扬少、批评多，导致他们自暴自弃，学习上不求上进，行为习惯、自我约束要求不高，不少学生甚至有抽烟、旷课、寻衅滋事等陋习，但他们有较强的交际能力和动手能力，讲哥们义气，也有很强的自尊心和进取愿望。

2 技工院校班主任工作技巧

职业教育的教育目标就是培养有良好品德、有一技之长的人才。技工院校学生素质整体偏低，如何最大限度挖掘学生潜能，实现班级优质管理，是新时期技工院校德育教育面临的严峻挑战。班主任是学校德育工作的“施工员”，扮演的角色多，工作压力强、责任大，不仅需要班主任有责任心、有耐心，更重要的是要具备处理班级事务工作的方法和技巧。

2.1重视学业规划，激发学生斗志

　　笔者所带的是汽车维修专业高中起点高级工班，学制三年，毕业取得汽车维修工（高级）等级证书和大专毕业证，这些学生基本上都是职校晋升上来的学生，在他们当中弥漫着失败和消沉情绪，所以，在新的班级中，鼓励学生重新认识自己，重新定位自己，激发他们的斗志尤为重要。从新生报到那天起，从多留意，多发现，多赏识每一个学生的闪光点，让每位同学都能正视自己身上的优点和不足，感到自己能行，消除进校时郁闷的情绪，调整好心态适应新环境。通过学校优势介绍、行业发展趋势、优秀毕业生事迹介绍、让学生了解行业对汽车维修人才素质的要求，明确自己的奋斗目标，然后趁热打铁，亲自引领，耐心指导他们做好学业规划，在平时和日常生活中多发现他们的进步，并适时给予鼓励，使其以饱满的热情投入到学习中，自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。

2.2用爱去教育，情感化管理

技工院校学生来自五湖四海，大部分学生都是住校生，他们当中有不少父母亲长期在外打工，有的父母亲离异，平时与家长见面或交流的时间较少，特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱，若班主任一味地呵斥和说教反而会导致学生的反感，特别是班级的后进生，设身处地地为他们想想，因此他们更需要班主任的关爱，班主任不仅要在学习上鼓励他们，生活上关心他们、心里有他们、行动上爱护他们，使他们感到有老师在关心，用爱去改变学生、引导学生或许比严格说教更有效果。

2.3注重细节，奖罚分明

　　笔者认为细化班级管理工作，是做好技工院校班级管理的重要举措。在新生入学时及时组织学生学习《XX学院学生手册》，并进行校纪校规竞赛，在此基础上制定学生认可的班级管理制度，先后制定了《班级奖罚条例》《班级值日生规定》《教室7S管理规范》《班级晚自修德育活动规定》等多项班级制度，按照学生认可的管理制度对每个学生的日常纪律、学风、卫生、出操、晚自修德育等各方面的情况进行考核，以寝室为单位开展竞赛，每天一通报，每周一小结，每月一评比，做到奖罚分明，激发了学生团队意识和进取精神。