浙江交通技师学院  林震

我国社会经济发展迅速，对技工人才的需求越来越多，质量要求越来越高，职业教育得到国家高度重视，就读技工院校的学生也越来越多。受中国教育观念的影响，大部分学生是在考不上高中或上不了大学之后才选择技工院校就读的，因此技工院校的生源质量不尽人意，班级管理难度可想而知。笔者从事班主任工作10余年，在此，就班级管理的一点心得体会与大家分享。

1 抓好关键点是第一步

班主任在进行班级管理时，要注重整体性建设，从学生的群体性特征出发，将目光集中在提高学生学习效率、增强班级凝聚力和向心力上。同时，要建立公正有效的管理制度，使学生处于安静的学习环境中，保证其良好的学习效率。

1.1构建合理有效的班干部管理队伍

有效的管理队伍可以实现学生自治管理，班主任在班干部的管理基础上，进行总结和指正，可以确保班级维持良好的秩序。一方面，班干部由学生内部选拔，可以增强学生之间的集体认同感，有助于顺利推行班级管理制度；另一方面，优秀的班干部可以为班级内部的同学树立榜样，帮扶学习成绩较差的同学，达到学习上齐头并进的效果。

1.2制定详细的班规制度

在学生的学习生活方面，制定详细的班规制度，树立正确的价值标杆，有助于学生形成符合社会文明规范的价值观和积极健康的行为模式。同时，对学生的奖惩程度也有着一定的适用准绳。在制定班规时，一定要将规范性放在首要位置。为保证班规的公正性和权威性，可以通过班会的形式，集思广益，保证学生的活跃度和参与度，这样在实行班规时，学生才会提高自觉性，遵守纪律。

1.3营造自主学习的氛围

保持班级环境整洁有序，学生处于良好的学习氛围中，更有利于其学习效率的提升和注意力的集中。班主任可以在班内设立读书角，方便学生们课间翻阅一些文学著作；在窗台摆放一些植物盆栽，在净化环境的同时也会使学生保持愉悦的心情；建立互助学习小组，实行一对一负责，在促进学生共同进步的同时，营造轻松有序的自主学习氛围。

1.4树立班主任的权威性

苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是高尚的人格。”教师要得到学生的爱戴，就要有内在的人格魅力。教师的一言一行都会潜移默化地影响学生。常言道:“学高为师，德高为范”。教师精深的学问、浓厚的教学兴趣、适当的情绪及合理的言行皆是学生观察、模仿的对象。学生对教师产生认同感、钦佩感，才会激发他们求知的欲望，养成良好的道德观念。因此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识宽度，提高敬业精神，提升教育教学水平，努力成为富有个性魅力的人。

2 加强交流沟通，可以事半功倍

在班级管理过程中，班主任要注意学生管理的重要性，加强与学生的交流沟通、及时解决学生在生活学习中遇到的各种实际问题。摆正家长、学生和自身之间的关系，认真处理任课教师、班主任与学生之间的关系，还要注意调节学生内部之间的关系。

2.1家长与学生的交流沟通

学校和家庭是学生接受教育的两个环境，教师和家长的主要目的都是为了学生成才。班主任作为学校的代表，要注意同学生家长的沟通交流，从更加综合全面的角度来进行班级管理。首先，要及时注意学生的学习状态，积极主动与家长进行沟通，对学生的学习状态进行反馈；其次，当学生犯错时，不要不问缘由地叫家长，以免激起学生的逆反心理，应该先试图探究问题发生的缘由，对学生进行劝告。如果学生屡教不改，再与家长联系。要注意先不要对学生的错误进行激烈地批评指责，应与家长耐心细致地沟通之后，再依情况进行处理。

2.2任课老师与学生的交流沟通

任课教师主要负责学生各学科的教学内容，由于学生学习水平的不同，不可避免地会产生个别学生跟不上学习进度的情况。因此，及时将学生的意见反馈给任课老师，协调二者之间的关系，是班主任进行班级管理的一个重要方面。

2.3学生内部的交流沟通

学生处于青少年成长时期，心理方面极易受外在因素的影响，而处于班级这一大集体中，学生之间难免会产生一些小矛盾。班主任应及时开导矛盾双方，避免由于处理不当而激化矛盾，影响学习和生活。

当技工院校的班主任不容易，当好技工院校的班主任更加不容易，需要我们认真对待，在实践的同时，多研究方法，多设身处地为学生考虑，真正了解学生。只要真诚认真地对待我们的学生，相信班级管理工作一定会更上一个新台阶。