石家庄信息工程职业学院  尹素爱 闫葳

 

作为职业院校的一名辅导员，如何发挥其作用，使培养的学生更好地与学院接轨、更好地服务社会，笔者从以下几个方面进行阐述。

1 优化辅导员队伍建设，为管理工作提供“支撑点”

学生的能力素质是辅导员的一面镜子，辅导员是班级一切工作的“支撑点”，因此辅导员的选配和素质培养是重中之重。

1.1让辅导员有组织有计划地流动起来

流水不腐，户枢不蠹。许多毕业学生反映，上学时就害怕换辅导员，“辛辛苦苦干一年，一招打回解放前”，刚开始在辅导员面前崭露头角，就又要重新奋斗。其实接触的辅导员越多、接触的管理风格越多，学生的适应能力反而越强。一个管理者最大的能力、最关键的能力，就是在利弊参半的决策中选择最大的利益，避免最大的伤害。所以有组织、有计划地进行辅导员轮换机制，可以更好地提高学生的适应能力。

1.2让辅导员利用各种机会学习

我们常说，“走出去请进来”，但光是走出去，走马观花或者光去体会而没有形成经验材料就是无用功；光是请进来，外来的和尚不一定都会念经。所以要走出去拿回来，选好了请进来。根据经验，走出去，一是坚持做到“岗位临时，作风扎实”，确保效果。二是要提炼出各类数据，为开展工作和总结经验提供参考。请进来，传授方法，要找有“特点”的辅导员，不仅要学生了解学院，更要给他们的发展提供指导。成功不可以复制，但经验可以提炼成参考。有相似特点的学生可以从中得到启发，有潜力的学生可以挖掘潜能，有想法的学生可以触类旁通。

2 解决班级突出问题，为管理工作找准“平衡点”

搞好班级管理工作，辅导员必须与时俱进地研究和探索，准确把握班级建设的特点，科学管理学生，解决存在的突出问题，使日常管理的各项利益达到“平衡点”。

2.1让小问题带动全局大管理

班级管理工作，“年头出事白干一年，年尾出事一年白干”。谁都希望平稳，但表面的风平浪静更要引起我们的警惕，可能有许多暗流在涌动，我们的管理就是要及时挖掘出容易忽视的小问题。民间常说“得小病不生大病”，但是小病多了不去治就成了大病，班级管理要利用好这些日常出现的小问题。只有不断地利用小问题搞教育，鞭策大家，才能发挥管理的持续性，才能将各类大事故遏制在苗头期。