1 从思想教育上提高专业思想认识
    首先学生对于钳工实习的认识定位很重要，学生的思想直接影响了其在钳工实习中能否全身心投入到专业的实习训练中。由于钳工实习需要的手工操作较多，操作要求高，因此是一个高强度的实习项目。若学生在实习前不了解实习的主要内容、性质和强度，那么，当他们发现实习的实际情况与自己想象的很不一样时，会产生负面情绪。而这些负面情绪会影响学生的实习效果，甚至有的学生会因吃不了苦产生放弃的念头。为避免这些消极情况的发生，在学生实习之前，实习指导老师应该针对钳工实习的具体实习内容、强度等对学生进行思想教育，让学生做好心理准备，为接下来的实习打下良好的思想基础。
    2 科学设置课题，制订切实可行的实习目标
    实习的课题设置尤为重要，这关系到整个实习的效果。在课题设置时，指导老师一定要先考查学生的基础，再根据实际情况以及各专业对钳工技能的不同要求，进行科学的课题设置。
课题设置要遵循先易后难的原则。刚开始的实习课题应以基础的、简单的内容为主，给学生一个适应的过程，让学生先掌握简单的技术，增加学生的信心，为进一步的实习打好基础。在此基础上，课题难度设置再循序渐进，随着学生的技能水平的发展而提高，注意把握好课题难度与学生能力相一致。
    由于钳工的实习内容枯燥、形式单一，教师在课题设置的时候应该适当增加一些学生感兴趣的趣味课题，让学生在单调的实习中感受到乐趣，以此激发学生对于钳工技术的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
教师在设置课题时要根据学生实际技能掌握的情况分层次设置相应的课题，尽可能使每一位学生都能得到充分的锻炼。